Utilizar la lengua como instrumento de
aprendizaje, de representación, de co-
municación y disfrute, de expresión de
ideas y sentimientos, valorando la len-
gua oral como medio de regulación de
la conducta personal y de la convivencia.
Comprender las intenciones comunicativas
y los mensajes de otros niños y adultos,
familiarizándose con las reglas que regulan
el intercarmbio lingüistico.
Mostrar una actitud positiva hacia la lengua tanto propia como extranjera.
Iniciarse en el conocimiento y uso de algunas palabras básicas en la lengua extrajera relacionadas con las rutinas de la vida cotidiana y con las actividades que se realizan dentro del aula.
Aproximarse al uso de la lengua escrita como medio de comunicación y disfrute.
Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Mejorar su expresión oral aumentando progresivamente su vocabulario y construyendo frases con una estructuración gradualmente correcta.
Iniciarse en la lectura interpretando, reconstruyendo y ordenando imágenes y demás instrumentos de la lengua escrita.
Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación.
Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos.
Acercarase al conocimiento de obras artísticas y realizar actividades de representación y expresión mediante el empleo de diversas técnicas y la utilización de diferentes colores.
Acercarse al conocimiento de obras musicales y realizar actividades de expresión siguiendo el ritmo.
Explorar y reconocer las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales.
Reconocer sonidos de la naturaleza y su fuente de producción.
Expresar y comunicar sentimientos y emociones con gestos y movimientos corporales.
Realizar actividades de representación y expresión corporal.
1.Lenguaje corporal
Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación (15).
Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal (16).
2.Lenguaje verbal
Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüistico (2)
Uso progresivo y comprensivo del vocabulario básico y propio de cada Unidad didáctica, con pronunciación clara y correcta (7).
Acercamiento a la lengua escrita e interés por explorar algunos de sus elementos (5).
Identificación de palabras muy significativas y usuales (8).
Inicicaicón al uso de la escritura y de algunas convenciones como linealidad, orientación organización del espacio, y gusto por producir trazos cada vez más precisos y legibles (5).
Comprensión de la idea global de algunos cuentos, poemas, trabalenguas y adivinanzas. Reproducción oral de algún fragmento de ellos (6).
Aquellas palabras y expresiones de una lengua extranjera que, estando relacionadas con los contenidos de la unidad, se puedan introducir (4).
Iniciación a la lectura (8).
Observación, secuenciación y ordenación de imágenes (8).
3.Lenguaje artístico: musical y plástico.
Experimentación, manipulación y descubrimiento de algunos elementos plásticos y diferentes colores (rojo, azul, amarillo, verde, blanco, rosa, naranja, negro, marrón claro-oscuro, y morado) en elementos del entorno (11).
Interpretación y valoración de obras de arte de diferentes autores (11).
Expresión y comunicación de hechos, emociones y fantasías a través de dibujos y otras producciones utilizando diferentes técnicas y materiales (11).
Reconocimiento de sonidos del entorno identificando su procedencia (14).
Exploración y reconocimiento de las posibilidades sonoras de algunos instrumentos musicales (13).
Audición interesada de obras musicales identificando sus ritmos (12).
Participación y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas (12, 16).
4. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos. Uso moderado de ellos (10).
Acercamiento a diferentes producciones audiovisuales (películas, dibujos animados, videojuegos, etc.) (9).
Acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales (9).
Expresar hechos reales o fantásticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral (1).
Mostrar una actitud positiva hacia la lengua extranjera (3,4).
Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos (16).
Usar adecuadamente de forma progresiva el vocabulario básico y el de la Unidad con pronunciación clara y correcta (7).
Discriminar e interpretar palabras, imágenes y pictogramas, formar frases y leerlas de forma comprensiva (8).
Realizar diferentes grafos siguiendo la direccionalidad correcta (15).
Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula, iniciándose en su uso (5).
Interesarse y participar en situaciones de lectura y escritura que se propongan en el aula (5,8).
Conocer y usar de forma moderada algunos medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación (10).
Identificar y nombrar alguno de ellos o sus partes (9).
Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos, técnicas, materiales diversos y colores diferentes. Utilizar diferentes técnicas y materiales para expresarse de forma creativa (11).
Conocer y valorar diferentes obras de arte (11).
Reconocer los sonidos de la Naturaleza y de algunas onomatopeyas de animales (14).
Escuchar de forma interesada diferentes obras musicales, identificando sus diferentes ritmos. Experimentar y explorar ocn gusto instrumentos y técnicas del lenguaje musical (12,13).
Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas del gesto, y los movimientos (15, 16).
Bloque 4:
Objetivos
Contenidos
Criterios Evaluación
EDUCACIÓN INFANTIL. 5 AÑOS
Bloque 1: Lenguje Corporal
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
1.- Descubrir y experimentar las posibilidades expresivas
básicas del propio cuerpo y el de los demás como recurso para la expresión y la comunicación.
Posibiliades expresivas básicas del propio cuerpo: movimientos, sonidos, gestos, expresiones faciales.
Usos de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestar sentimientos y emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo,...)
Interpretación de mensajes corporales expresados por otros.
Utiliza las posibilidades expresivas de su popio cuerpo y el de los demás como recurso para la expresión y la comunciación.
2.- Profundizar en los recursos básicos para la expresión corporal (gesto, tono, voz, actitud corporal,...) utilizándolos de forma ajustada
al contexto interpretativo.
Técnicas de la expresión corporal: mimo, imitación,
escenificación, representación y dramatización;
juegosde movimiento y circuitos, bailes, danzas y
otros juegos de expresión corporal.
Representación espontánea de personajes, hechos
y situaciones en juegos simbólicos, individuales
y compartidos
Control del cuerpo, actividad y movimiento.
Control de la respiración en actividades de
moviento y relajación.
Interés y disfrute con la dramatización e interés
por expresarse.
Avanza en el conocimiento de sus posibilidades
corporales expresivas.
Controla su cuerpo en actividades de
movimiento, equilibrio y relajación.
Bloque 2: Lenguaje Verbal
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
3.- Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más correcta, expresando ideas, sentimientos y deseos adaptándose a las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en los
diferentes contextos.
El lenguaje oral como medio de comunicación y expresión de distintos contenidos e intenciones.
Situaciones de comunicación oral.
Participación en conversaciones colectivas respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico (escuchar, guardar silencio, responder, interesarse por las sugerencias de otros).
Formas socialmente establecidas para solicitar, agradecer y despedirse.
Expresa sentimientos, necesidades, intereses,
deseos,.... mediante la lengua oral.
Es coherente al conversar.
Participa en situaciones de comunicación oral características del entorno escolar (asambleas, diálogos) respetando las normas que hacen posible el intercambio lingüístico.
Sabe solicitar, agradecer y despedirse siguiendo las pautas que establece el intercambio lingüístico.
4.- Comprender los mensajes orales que le envían los
demás diferenciando progresivamente los diversos
usos sociales del lenguaje oral.
Comprensión y producción de mensajes coherente-
mente.
Iniciativa e interés por participar en situaciones de
comunicación.
Actitud de escucha y respeto.
Interpreta las intenciones comunicativas de aquellos mensajes que recibe de adultos e iguales.
Se familiariza con diversas intenciones comunicativas que dependen de las diversas situaciones de la vida cotidiana.
5.- Progresar en la expresión oral introduciendo en sus
producciónes variaciones morfológicas, utilizando las
palabras del vocabulario y construyendo frases con
una estructura correcta.
Ampliación del vocabulario correspondiente a las
distintas situaciones de comunicación y a los
diferentes centros de interés.
Elaboración de frases y pequeños textos.
Discriminación fonética e identificación del ritmo
silábico.
Construcción de frases orales, afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas con las palabras del vocabulario, respetando la concordancia de género y número.
Producción de frases en futuro utilizando las variedades morfológicas del tiempo verbal.
Deseos de mejorar su expresión oral.
Produce mensajes más complejos.
Aumenta progresivamente su vocabulario
Construye frases afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas con una estructuración correcta para su edad.
Reconoce palabras escritas y las escribe.
Muestra una progresiva destreza en el empleo de
recursos extralingüísticos en la composición de
textos orales.
6.- Comprender y utilizar símbolos sencillos, valorando
el lenguaje escrito como un medio de gran utilidad para
la comunciación e información, y para el ocio en Andalucía.
El lenguaje escrito como medio de comunicación,
información y disfrute.
Instrumentos que vehiculan la lengua escrita: imágenes, etiquetas, carteles, libros, revistas,... y la utilización sobre la información que nos proporcionan estos instrumentos de la lengua escrita.
Aplicación de algunos conocimientos convencionales relacionados con la lengua escrita (posición del libro, paso de las hojas, postura, presión del lápiz)
Grafomotricidad:
- trazos verticales, horizontales, circulares, oblicuos,
aspas y cruces, espirales, bucles, ondas, almenas,
enlaces y combinaciones.
Lectura global de frases y palabras muy significativas.
Se inicia en el conocimiento del código escrito a
través de palabras y frases muy significativas y
usuales.
Utiliza adecuadamente los cuantificadores básicos aprendidos.
7.- Leer, interpretar, producir y secuenciar imágenes
siguiendo una secuencia tempora, entrenándose así
para la lectura, con una actitud de interés y disfrute.
Acercamiento a los textos de su tradición cultural,
comprendiéndolos y reproduciéndolos.
Lectura e interpretación de pictogramas, imágenes,
algunas palabras escritas,...
Ordenación de viñetas.
Percepción de semejanzas y diferencias de palabras escritas.
Identificación de vocales y consonantes, mayúsculas y minúsculas.
Realización de escrituras atendiendo a la grafomotricidad: grafo de vocales y consonantes.
Ordinales.
Series.
Comprende, interpreta y produce imágenes.
Se inicia en la lectoescritura.
Busca información sencilla en textos impresos
infantiles (literarios, características del patrimonio andaluz, proios de los medios de comunicación,..) apoyándose en sus imágenes fijas o móviles.
Configura pequeños textos escritos sencillos
utilizando adecuadamente distintos trazos, bucles enlaces y combinaciones en la grafía.
Identifica vocales y consonantes y realiza sus trazos.
Identifica pictogramas
Ordena viñetas
Realiza clasificaciones y seriaciones sencillas.
Conoce algunos ordinales.
8.- Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos
clásicos y de poemas literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
Comprensión y reproducción de textos orales actuales y de tradición cultural: cuentos, poemas, trabalenguas, pareados, adivinanzas,...
Recitado de poesías, descubriendo el ritmo, la rima y el mensaje que transmiten.
Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.
Gusto y placer por oir y mirar cuentos cuando los lee el adulto.
Memoriza y expresa de forma oral cuentos,
poesías, adivinanzas,... propios de la cultura
andaluza, utilizando la pronunciación adecuada.
Muestra interés por los textos de literatura infantil: cuentos clásicos, poemas, adivinanzas,... leidos en clase.
Utiliza estrategias de comprensión oral adecuadas en las audiciones de narraciones de la literatura (escucha atenta, formulación de preguntas sobre información complementaria).
9.- Utilizar la biblioteca con progresiva autonomía,
respeto y cuidado, valorándola como recurso de
entretenimiento y disfrute.
Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.
Valoración de la biblioteca como recurso informático de entretenimiento y disfrute.
Cuidado de los libros y deseo de manejarlos.
Utiliza la biblioteca con respeto y cuidado.
Manipula y cuida libros, cuentos,.... de la biblioteca.
10.- Iniciarse en el conocimiento y uso de algunas palabras básicas en lengua extranjera relacionadas con las rutinas de la vida cotidiana y con las activiades que se realizan dentro del aula.
Posibilidad de utilización de algunas palabras básicas aprendidas en lengua extranjera en las actividades que se realizan en el aula.
Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Comprensión de a idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
Comprende textos orales sencillos en lengua
extranjera.
Utiliza palabras básicas en lengua extranjera.
Muestra una actitud positiva hacia la lengua
extranjera.
Bloque 3: Lenguaje Artístico: Musical y Plástico.
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
11.- Utilizar las posibilidades de la expresión plástica,
musical y corporal para representar objetos, situaciones, ideas, ampliando sus posibilidades comunicativas y desarrollando la creatividad.
Producción de obras plásticas, musicales y dramáticas que desarrollen la creatividad.
La expresión plástica, musical y corporal como elemento de comunciación.
Expresa mediante producciones plásticas y musicales vivencias, emociones, ideas y situaciones de la vida cotidiana ampliando sus posibilidades comunicativas y desarrollando la creatividad.
12.- Representar objetos, situaciones y personas a
través de las distintas técnicas de la expresión plástica
con una adecuada coordinación y precisión motriz.
Utilización de las diferentes técnicas: collage, pintura, estampado, coloreado, rasgado, picado, pegado, recortado,...
Interés por conocer los útiles y técnicas de la expresión plástica.
Gusto y disfrute con las actividades plásticas.
Percepción y utilización de colores: rojo, azul, amarillo, verde, naranja, marrón, rosa, morado, negro, blanco y gris;
claros y oscuros.
Producir elaboraciones plásticas utilizando
diversas técnicas y materiales
Identificar y nombrar la gama de colores
primarios y complementarios.
Utiliza corectamente útiles (pinceles,
rotuladores, punzones,...) que exijan mayor
precisión.
13.- Descubrir y experimentar las distintas posibilidades sonoras que ofrece la propia voz y algunos instrumentos y utilizarlas como medio de expresión.
Identifica y tiene una actitud de curiosidad por los sonidos del entorno, objetos cotidianos, sonidos del cuerpo y de instrumentos musicales.
Interés por conocer y manejar instrumentos musicales.
Audición de fragmentos de música clásica.
Actitud relajada y atenta durante las audiciones.
Conoce y maneja instrumentos musicales
sencillos.
Muestra curiosidad por los sonidos de objetos
del cuerpo y de instrumentos
Actitud positiva durante las audiciones.
Identifica sonidos
14.- Conocer las manifestaciones musicales propias de
la cultura andaluza y reproducir algunas de ellas.
Utilización de sencillos instrumentos.
Placer con las actividades musicales.
Actitud de escucha en las interpretaciones musicales.
Interpretación de canciones sigueindo el ritmo y la melodía.
Interpretación de canciones originales y populares y sus danzas.
Disfrute con el canto y el baile de la cultura andaluza.
Interés por el folclore popular del entorno.
Muestra atención y escucha en las audiciones
Interpreta canciones siguiendo el ritmo y la
melodía.
Disfruta con las manifestaciones musicales
de la cultura andaluza.
15.- Valorar las producciónes artísticas propias, las de
los/as demás compañeros/as y las del entorno andaluz, mostrando actitudes de interés y respeto,
aproximandose a la comprensión del mundo cultural.
Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con las de los/as otros/as.
Respeto por la diversidad de obras plásticas.
Valora las producciones propias y las de los/as demás, así como las del entorno dónde se encuentra.
Bloque 4: Lenguaje Audiovisual y Tecnologáis de la Información y la Comunicación.
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
16.- Acercarse al uso de las tecnologías como fuente de información y comunicación, haciendo uso de ellas como recurso de juego y aprendizaje, utilizandolas gradualmente, de acuerdo con una finalidad establecida
(soportes, aparatos y producciones proias de las ¨TICS).
Iniciación en el uso de instrumentos: ordenador, cámara,
reproductores de sonido e imagen.
Acercamiento a diferentes producciones audiovisuales:
(películas, dibujos animados, videojuegos,...)
Distinción progresiva entre la realidad y la representación virual.
Acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales
Uso moderado de las tecnologías de la información y la comunicación.
Utilización de diferentes recursos tecnológicos como medios de obtención de información y comunicación.
Uso de algunos programas informáticos como medio de aprendizaje y disfrute.
Respeto de las normas básicas de uso y prevención de situaciones peligrosas en el contacto con aparatos y producciones.
Se inicia en el uso de algunos instrumentos tecnológicos.
Distingue entre la realidad y la representación virtual.
Utiliza adecuadamente y moderadamente las tecnologías de la comunicación.
Bloque 3:
aprendizaje, de representación, de co-
municación y disfrute, de expresión de
ideas y sentimientos, valorando la len-
gua oral como medio de regulación de
la conducta personal y de la convivencia.
y los mensajes de otros niños y adultos,
familiarizándose con las reglas que regulan
el intercarmbio lingüistico.
2.Lenguaje verbal
3.Lenguaje artístico: musical y plástico.
4. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
Bloque 4:
EDUCACIÓN INFANTIL. 5 AÑOS
Bloque 1: Lenguje Corporal
básicas del propio cuerpo y el de los demás como recurso para la expresión y la comunicación.
al contexto interpretativo.
- Técnicas de la expresión corporal: mimo, imitación,
escenificación, representación y dramatización;juegosde movimiento y circuitos, bailes, danzas y
otros juegos de expresión corporal.
- Representación espontánea de personajes, hechos
y situaciones en juegos simbólicos, individualesy compartidos
- Control del cuerpo, actividad y movimiento.
- Control de la respiración en actividades de
moviento y relajación.- Interés y disfrute con la dramatización e interés
por expresarse.corporales expresivas.
movimiento, equilibrio y relajación.
diferentes contextos.
deseos,.... mediante la lengua oral.
Es coherente al conversar.demás diferenciando progresivamente los diversos
usos sociales del lenguaje oral.
- Comprensión y producción de mensajes coherente-
mente.- Iniciativa e interés por participar en situaciones de
comunicación.Se familiariza con diversas intenciones comunicativas que dependen de las diversas situaciones de la vida cotidiana.
producciónes variaciones morfológicas, utilizando las
palabras del vocabulario y construyendo frases con
una estructura correcta.
- Ampliación del vocabulario correspondiente a las
distintas situaciones de comunicación y a losdiferentes centros de interés.
- Elaboración de frases y pequeños textos.
- Discriminación fonética e identificación del ritmo
silábico.Aumenta progresivamente su vocabulario
Construye frases afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas con una estructuración correcta para su edad.
Reconoce palabras escritas y las escribe.
Muestra una progresiva destreza en el empleo de
recursos extralingüísticos en la composición de
textos orales.
el lenguaje escrito como un medio de gran utilidad para
la comunciación e información, y para el ocio en Andalucía.
- El lenguaje escrito como medio de comunicación,
información y disfrute.- trazos verticales, horizontales, circulares, oblicuos,
aspas y cruces, espirales, bucles, ondas, almenas,
enlaces y combinaciones.
través de palabras y frases muy significativas y
usuales.
Utiliza adecuadamente los cuantificadores básicos aprendidos.
siguiendo una secuencia tempora, entrenándose así
para la lectura, con una actitud de interés y disfrute.
- Acercamiento a los textos de su tradición cultural,
comprendiéndolos y reproduciéndolos.- Lectura e interpretación de pictogramas, imágenes,
algunas palabras escritas,...Se inicia en la lectoescritura.
Busca información sencilla en textos impresos
infantiles (literarios, características del patrimonio andaluz, proios de los medios de comunicación,..) apoyándose en sus imágenes fijas o móviles.
Configura pequeños textos escritos sencillos
utilizando adecuadamente distintos trazos, bucles enlaces y combinaciones en la grafía.
Identifica vocales y consonantes y realiza sus trazos.
Identifica pictogramas
Ordena viñetas
Realiza clasificaciones y seriaciones sencillas.
Conoce algunos ordinales.
clásicos y de poemas literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
poesías, adivinanzas,... propios de la cultura
andaluza, utilizando la pronunciación adecuada.
Muestra interés por los textos de literatura infantil: cuentos clásicos, poemas, adivinanzas,... leidos en clase.
Utiliza estrategias de comprensión oral adecuadas en las audiciones de narraciones de la literatura (escucha atenta, formulación de preguntas sobre información complementaria).
respeto y cuidado, valorándola como recurso de
entretenimiento y disfrute.
Manipula y cuida libros, cuentos,.... de la biblioteca.
extranjera.
Utiliza palabras básicas en lengua extranjera.
Muestra una actitud positiva hacia la lengua
extranjera.
Bloque 3: Lenguaje Artístico: Musical y Plástico.
musical y corporal para representar objetos, situaciones, ideas, ampliando sus posibilidades comunicativas y desarrollando la creatividad.
través de las distintas técnicas de la expresión plástica
con una adecuada coordinación y precisión motriz.
claros y oscuros.
diversas técnicas y materiales
Identificar y nombrar la gama de colores
primarios y complementarios.
Utiliza corectamente útiles (pinceles,
rotuladores, punzones,...) que exijan mayor
precisión.
sencillos.
Muestra curiosidad por los sonidos de objetos
del cuerpo y de instrumentos
Actitud positiva durante las audiciones.
Identifica sonidos
la cultura andaluza y reproducir algunas de ellas.
Interpreta canciones siguiendo el ritmo y la
melodía.
Disfruta con las manifestaciones musicales
de la cultura andaluza.
los/as demás compañeros/as y las del entorno andaluz, mostrando actitudes de interés y respeto,
aproximandose a la comprensión del mundo cultural.
Bloque 4: Lenguaje Audiovisual y Tecnologáis de la Información y la Comunicación.
(soportes, aparatos y producciones proias de las ¨TICS).
reproductores de sonido e imagen.
Distingue entre la realidad y la representación virtual.
Utiliza adecuadamente y moderadamente las tecnologías de la comunicación.
Actitud positiva y de disfrute hacia las TICS.
Respeta las normas de uso.